Aprendizaje integrado de contenidos y LE. La literatura infantil y su lugar en el aprendizaje del inglés como LE en educación Primaria.

Asignatura del 1^er semestre de 3^er curso del Grado en Educación Primaria

Asignatura dirigida a los discentes de 3º de Educación Primaria (B), donde prime la participación activa y reflexiva en clase, así como un estudio continuo, y cumpliendo con la entrega de las actividades en las fechas propuestas.

Asignatura de 3^er curso de la modalidad didáctico-disciplinar del Grado en Educación Primaria.

Asignatura de 2º curso del Grado Primaria. Grupo A

Asignatura de 6 créditos para alumnos de primero de grado en educ. primaria, sobre la didáctica de la expresión plástica.

Asignatura de primer curso de Ed. Primaria. Primer semestre A lo largo del curso los alumnos podrán adquirir los siguientes contenidos: 1. La construcción del sistema educativo español en la educación primaria. 2. Evolución de la legislación educativa sobre la escuela primaria 3. La perspectiva de la formación en competencias básicas y de la calidad y mejora de los centros de educación primaria. 4. El devenir de las teorías contemporáneas de la educación y su influencia/oportunidad e la escuela primaria actual. 5. Escuela Primaria, educación en valores y cuidadania democrática en un mundo en cambio

Esta asignatura trata sobre el diseño de procesos de e-a destinados a la intervención en las Dificultades de Aprendizaje, generando alternativas que renueven las prácticas pedagógicas de la Educación Especial.

Esta asignatura aborda el estudio psicológico de la persona a lo largo de varias etapas de la vida (infancia y adolescencia), además de exponer las disfunciones principales que podemos encontrar en el alumnado de Educación Primaria.

Sociología de la Educación (PRIMARIA A)

El objetivo de este curso es proporcionar formación para futuros docentes sobre la importancia de la actividad física en niños de 6 a 12 años y promoverla de una manera eficaz en el entorno escolar, en el hogar y en la comunidad.

Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.

Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con las Ciencias Sociales

Asignatura del 2º semestre de 4º curso del Grado en Educación Primaria

Educación inclusiva - Optativa mención EE

Asignatura que se imparte en el 1º curso del Grado de Educación Primaria, de carácter obligatoria y modalidad didáctico-disciplinar. 

Esta asignatura abordará la intervención del alumnado con necesidades educativas especiales, trastornos del desarrollo y conducta.

 Optativa de Mención LE- 2º semestre del 3º curso del  Grado Ed. Primaria

ASIGNATURA OPTATIVA QUE DESARROLLA LA ESPECIFICIDAD DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN, ASÍ COMO LAS CONDICIONES ACTUALES EN LAS QUE SE DESARROLLA ESTA DOCENCIA.

El contexto escolar adquiere una significación pedagógica, referida a la función del profesor como guía y orientador en todo lo relacionado con el centro, y a las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en él, con el objetivo de lograr el pleno desarrollo de cada uno de ellos. La familia constituye otro contexto fundamental para su desarrollo. En esta asignatura profundizaremos en estos dos contextos para optimizar su relación y, consecuentemente, el desarrollo del alumno.

Evolución psicomotora del niño de 0 a 6 años.

Asignatura dirigida a los discentes de 3º de Educación Infantil, donde se aborda el tratamiento de las Ciencias Sociales en el contexto del "Conocimiento del Medio" en la etapa educativa de Educación Infantil.

La asignatura de Didáctica del Medio Natural pretende cubrir las necesidades básicas que un maestro de Educación Infantil tiene respecto a la enseñanza-aprendizaje en este nivel escolar. Los niños/as de Educación Infantil, tienen un fuerte deseo de preguntar y manipular, en este principio se asienta las bases de todo futuro aprendizaje. A los niños/as les produce satisfacción el ser capaces de manejar y controlar resultados y esto les conduce a una clarificación y entendimiento de su mundo físico. Por esto los futuros maestros/as deben adquirir durante su formación, nuevas estrategias para acercar al niño al mundo que les rodea.

Asignatura didáctico-disciplinar que se imparte en el 3º curso de E.I.

Pretendemos ayudar al alumno a afianzar los conocimientos teóricos sobre IE y su desarrollo en infantil, en primer lugar; la comprensión de las propias emociones y su relevancia en los procesos comunicativos sería el segundo objetivos pretendido que nos llevaría, en un tercer momento, a desarrollar estrategias comunicativas eficaces con padres y alumnos (y otros agentes del contexto escolar)

La plataforma pretende ser uno de los lugares de intercambio de comunicación y materiales entre profesor-alumno durante su fase de prácticas.

Con el estudio de la asignatura los alumnos deben conocer los aspectos relevantes para comprender los procesos educativos de la Educación Infantil. La observación, la experimentación, la globalización, son algunos de los temas que ayudarán a conocer esta etapa educativa.

Esta asignatura aborda el estudio de los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.

Estudio de la actuación pedagógica de la Educación Física en la Educación Infantil.

Materia destinada a abordar la relación entre las familias y la escuela. 

Contenidos: 

1.- El niño y la niña de 0 a 6 años en la Escuela Infantil

2.- Familia y Escuela Infantil.

3.- La incorporación a la Escuela Infantil: entrevista inicial y período de adaptación.

4.- Familia y atención a la diversidad en la Escuela Infantil.

5.- Las relaciones con las familias en Educación Infantil: tutorías, evaluación y colaboración.

6.- La participación de las familias en Educación Infantil.

Esta asignatura aborda el concepto de dificultades de aprendizaje, haciendo hincapié en las dificultades específicas de aprendizaje y trastornos de desarrollo.

LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE PRETENDE:-Conocer el ámbito no formal de la educación como plataforma válida para el aprendizaje y desarrollo armónico de los niños y niñas. -Reflexionar sobre el juego como instrumento lúdico para la educación integral, desarrollando capacidades psicomotrices, socio-afectivas y axiológicas.-Desarrollar la creatividad, la imaginación y las relaciones espontáneas como valores importantes para el educador.-Descubrir la complementariedad entre Educación Formal, Educación no Formal y Educación Extraescolar.

Visión global de la historia del pueblo de Israel.
Acercamiento al conocimiento de la Biblia.
Situación de la persona de Jesús de Nazaret en el contexto de su época e identificación de Jesucristo como núcleo central del hecho religioso cristiano.
Conocimiento de la vida y rasgos de Jesús. Situación de su mensaje en el mundo de hoy y sus problemas.

Asignatura del Primer Curso del Grado en Educación Infantil, correspondiente al 2º semestre

Asignatura del primer curso del grado de Ed. Infantil. Segundo semestre.

A lo largo de esta asignatura los alumnos conocerán los siguientes contenidos:

1. La Educación Infantil en el contexto europeo. Situación actual en los países de nuestro entorno.

2. La Educación Infantil en España. Evolución reciente y situación actual.

3. Regulación normativa de la Educación Infantil en España.

4. La organización escolar en Educación Infantil.

Asignatura del bloque transversal de la Titulación de Grado en Educación Infantil